醫(yī)校協(xié)同，關(guān)注中小學(xué)生心理健康: 菏澤醫(yī)專附屬醫(yī)院心理專家關(guān)心關(guān)愛福利院青少年

為全面做好魯西新區(qū)中小學(xué)生心理健康工作，充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育和精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)專業(yè)優(yōu)勢，5月3日下午，菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校附屬醫(yī)院精神心理科主任劉英與護士長李華一行走進菏澤市社會福利院，為這里的孩子們帶來了一場別開生面的心理關(guān)愛活動。通過繪畫互動與專業(yè)評估，專家團隊為孤殘兒童的心理健康保駕護航，也用溫情驅(qū)散了春末的微涼。

彩筆繪童心：一場特殊的"心靈對話" 

活動伊始，劉英主任將精心準備的彩筆、繪畫本和零食分發(fā)給孩子們，原本安靜的教室瞬間充滿歡聲笑語。"今天我們不考試，大家想畫什么就畫什么！"在劉主任的鼓勵下，孩子們逐漸放下拘謹，用稚嫩的筆觸描繪起樹木、房屋和人。李華護士長穿梭在孩子中間，時而輕聲指導(dǎo)握筆姿勢，時而為專注創(chuàng)作的孩子整理畫筆。

作為精神心理領(lǐng)域?qū)＜遥瑒⒂⒃O(shè)計的繪畫環(huán)節(jié)暗含深意。"房樹人測試是心理學(xué)常用投射測驗，畫面布局、線條力度、元素細節(jié)都能反映孩子的情緒狀態(tài)。"她蹲在一名坐輪椅的男孩身旁，聽男孩講述畫中的內(nèi)容。"男孩雖然肢體殘疾，但是多才多藝，會彈鋼琴、打架子鼓，言語中透露出滿滿的自信。

畫紙上的"心理晴雨表"：專業(yè)守護成長

活動結(jié)束后，劉英與福利院護工團隊展開深入交流。她指出部分畫作中出現(xiàn)的共性特征：超過60%的作品存在房屋結(jié)構(gòu)不完整、樹木無根系等現(xiàn)象，"這提示孩子們普遍缺乏安全感，需要更多情感支持"。針對個別畫作中反復(fù)出現(xiàn)的涂抹和不能完整呈現(xiàn)房、樹、人，她特別標記出3名需要重點關(guān)注的兒童，建議院方加強心理疏導(dǎo)。

福利院殷園主任感慨："平常孩子們很少表露內(nèi)心，今天才知道一幅畫能傳遞這么多信號。

用專業(yè)溫度呵護"折翼天使"

"每個孩子都是等待解讀的‘心靈繪本’。"劉英主任表示，福利院兒童因成長經(jīng)歷特殊，往往存在自我封閉傾向，"繪畫這種非語言方式能突破交流屏障，既是診斷工具，也是療愈過程"。

菏澤醫(yī)專附屬醫(yī)院已與菏澤市社會福利院達成醫(yī)校共建協(xié)議，未來將每學(xué)期為福利院的孩子開展心理健康教育指導(dǎo)工作。(供稿：李華）